一、追根溯源法

    中國(guó)見關的書法有著(zhe)悠久的曆史。從房理古至今，在豐富的書法海洋中誕生了問件多種(zhǒng)多樣(yàng)的書體形式，如甲骨文、算外金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等等。追根溯源法就(jiù電多)是讓學(xué)生通過(guò)漢字，了解漢字發(fā)展演變道新的曆史，了解同一個漢字不同的書體形式。大部分的象形字都(dōu)适合使用“追根雜購溯源法”進(jìn)行教學(xué電對)。學(xué)生不僅可以了解到了漢字造字的原理，還她公(hái)能(néng)體驗不同書體的書區離寫技巧和方法。

    追根溯源法增通明強了漢字知識的系統性，提高了書法學(xué)習的文照趣味性，避免了總是寫一種(zhǒng)字體的枯燥感。

二、百變漢字法

    百變漢字法，可以幫助學(xué)習們哥者在不同的文字上進(jìn)行書寫訓練，在反複的提按和行筆過(guò)兒遠程中體會(huì)書體特點。

    除了中國(guó)有書法藝術外行能，很多民族、國(guó)家也都(dōu)有自己獨特的書法曆史關花和作品，如：日本書法、韓國(guó)書法、阿拉伯書法、越南書法、英文書弟如法、蒙文書法等等。書法中包含著(zh小說e)人類共同的“對(duì)美的追求”。

    將(jiāng)不同身街民族和國(guó)家的書法進(jìn)行文化對(du兵道ì)比教學(xué)，可以增強學(x少裡ué)習内容的豐富性，也可以增強學(道新xué)生對(duì)異質文化的認同感，讓不同文化背景的學(xué)生體會(h海還uì)到“我和書法很近”，樹立他們學(xué銀拿)習書法的信心。

五、藝術融合法

    &n海南bsp;     &nb個老sp;   圖（五）作品的寓意是“福、祿（鹿）、壽” &n光動bsp; 

    在中國(guó)書法的海洋中湧現出了科到衆多書法家的作品，老師帶領學(xué)生欣賞、品味名家名作，可以使學算到(xué)生從中發(fā)現書法的整體韻味，體會(huì)其中的筆墨歌業情趣及篇章結構。在感受、欣賞名家名作的同時(s場間hí)，老師還(hái)可以講述書法家的奇聞趣事(shì)。名作欣賞志冷不僅可以在課内進(jìn)行，同時(shí)可以在課外務森進(jìn)行，如：參觀博物館，能白參觀書法展覽。在活動中體驗中華文化，體驗書法的魅力，增強學大村(xué)習者對(duì)書法作品的鑒别能(néng)力。

    書法創作不僅僅是筆和說通紙的藝術，學(xué)生們也可以充分利用現有資源她如和自然環境學(xué)習中國(guó)書法。如：用水在黑闆上、地家男面(miàn)上、水寫紙上書寫，鐵關甚至是利用工具在沙灘上、雪地裡(lǐ討音)創作。這(zhè)樣(yàng)化土的書法學(xué)習，不但重複性強、成(友綠chéng)本低，而且貼近生活、親近自然。對(d公業uì)學(xué)生們來說(shuō)，尤其是小孩子，更容易參與其中，充要畫分發(fā)揮自己的想象力和創造力。

    &nbs業市p;        懂車;        圖（七）從左到右分就商别是在水寫字帖、地面(miàn)上書寫漢字

    追根溯源法增強了漢字知識的系統鐘跳性，提高了書法學(xué)習的趣味性，避免了總是寫一種(zhǒng)字體的員問枯燥感。

       圖（南員一）書體從左到右依次爲：甲骨文亮鐵、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書

二、百變漢字法

    中國(guó我她)的書法充滿了哲學(xué)的色彩，一個漢字，讀音和意義也許是唯一的，寫一紅法卻可以豐富多彩。如一個“壽”字的篆體，竟然多達百種(zhǒng)，民間稱之爲們見“百壽圖”；同樣(yàng)還(hái)有“百愛圖”“百和光謝圖”等等。這(zhè)樣(yàng)的作品具有很強的藝術性和交際性，不僅頻樂可以作爲工藝品進(jìn)行裝飾，還(hái)可以作爲禮筆匠物送給朋友。

          &nbs到南p;       &n書呢bsp;   圖（二）漢字“壽”的多種(zhǒng)寫法

三、五彩缤紛法

    爲了增強課堂的趣味性，吸引學(xué綠生)生的注意力，老師可以對(duì)傳統的書法學(xué)習方秒看法進(jìn)行創新，傳統的書法主要是指用墨汁水長在白色宣紙上書寫。但是對(du也刀ì)于外國(guó)學(xué)習者，尤其是年紀比較小的學紙但(xué)習者，可以考慮使用多種(zhǒng)顔色進(jìn)師熱行書法學(xué)習和練習。如：學(xué)習哥大“花”，我們就(jiù)可以寫出五彩缤紛的“花”字黃公，學(xué)生可以用彩色顔料，根據自己的喜好(h她黃ǎo)，根據自己對(duì)漢字字義的理解，進(jìn)行書寫通話和創作。 

四、文化對(duì)比法

    除了中國(guó影章)有書法藝術外，很多民族、國(guó)家也都(d器風ōu)有自己獨特的書法曆史和作品，如：日本書法、韓國(guó金從)書法、阿拉伯書法、越南書法、英文書法、蒙文書法等等。書法中包含著(zhe)人費用類共同的“對(duì)美的追求”。

          &志知nbsp;圖（四）從左到右分别爲：阿拉伯文書法、韓文書法和越南對照文書法

    書法本身是一門藝術，有著(zhe)很大的姐工包容性，可以將(jiāng)書法藝術和太極拳、中國(guó)畫、你老音樂、剪紙等活動結合。學(xué)生可以通過(guò)體驗太放見極拳來感受書法的動靜結合、外柔内剛；通過(guò)與中國(guó自微)畫的結合，理解筆法、墨法、章法等藝術語言；通過(guò)與音算雪樂結合，感受書法對(duì)内心情緒的調節與宣洩年子；通過(guò)與剪紙結合，體草看會(huì)民俗文化豐富的寓意。

         厭小;     圖（五）作品的寓舞得意是“福、祿（鹿）、壽” &nbs商醫p; 

    在中國(guó)書法的海洋中湧現上林出了衆多書法家的作品，老師帶領學(x筆冷ué)生欣賞、品味名家名作，可以使學(xué)生從中發(fā)現書法低時的整體韻味，體會(huì)其中的筆墨情趣及篇章結構。在習還感受、欣賞名家名作的同時(shí)，老師還(hái)可以個亮講述書法家的奇聞趣事(shì)。名作欣賞不僅可以在課内進(jìn)行，同計線時(shí)可以在課外進(jìn)行，如：參觀博物館，參觀書法展覽。在知他活動中體驗中華文化，體驗書法的魅力，增強學(x睡錯ué)習者對(duì)書法作品的鑒别能(néng)力。

  圖（六） 顔真卿書法作品欣賞

    書法創作不僅僅是筆花紅和紙的藝術，學(xué)生們也可以充分利用路費現有資源和自然環境學(xué)習中國(guó)書法。如：用水在子從黑闆上、地面(miàn)上、水寫紙上書寫，甚至是利用工具在沙習那灘上、雪地裡(lǐ)創作。這(zhè)樣(yàng)舞雜的書法學(xué)習，不但重複性強、成(c報們héng)本低，而且貼近生活、親近自然。對(du間藍ì)學(xué)生們來說(shuō)，尤其是小孩子，更容易參與坐人其中，充分發(fā)揮自己的想象力和創睡要造力。

    總之，曆史悠久的書法藝術、豐富多彩的教學舊外(xué)内容、生動有趣的教學(xué)方法，三者有湖生機地相互結合可以提高國(guó)際學(xué)生學(xué)習漢字、書習員法的興趣，從而提高他們學(xué)習漢語的積極山物性。這(zhè)樣(yàng)做有助于漢語國(guó)際教育和中華文化男技推廣。